Theodore R. Sizer Educador e administrador americano

Theodore R. Sizer, na íntegra Theodore Ryland Sizer, apelidado de Ted Sizer, (nascido em 23 de junho de 1932, New Haven, Connecticut, EUA - falecido em 21 de outubro de 2009, Harvard, Massachusetts), educador e administrador americano mais conhecido por fundar (1984), a Coalizão de Escolas Essenciais (CES), que defendia maior flexibilidade nas escolas e instrução mais personalizada, entre outras reformas.

Depois de se formar (1953) na Universidade de Yale, Sizer ingressou no Exército dos EUA e suas experiências como oficial de treinamento contribuíram para sua decisão de seguir uma carreira na educação. Mais tarde, ele estudou na Universidade de Harvard, obtendo um mestrado (1957) em ensino e um doutorado. (1961) em educação e história americana. Sizer começou a lecionar na Escola de Pós-Graduação em Educação de Harvard, onde foi nomeado reitor em 1964. Ele deixou Harvard em 1972 para se tornar diretor da Phillips Academy, uma escola preparatória em Andover, Massachusetts; ele ocupou o cargo até 1981. Em 1983, ele aceitou um cargo de professor na Brown University, onde fundou (1994) o Annenberg Institute for School Reform. Depois de se aposentar de Brown em 1997, ele projetou a Escola Essencial Charter Francis W. Parker em Devens, Massachusetts, e assumiu um cargo de coprincipal por um ano com sua esposa, Nancy Faust Sizer.

Embora estivesse envolvido em numerosos esforços de reforma educacional, o trabalho de Sizer com a Coalizão de Escolas Essenciais (CES) foi a marca registrada de sua carreira. Começando com uma dúzia de escolas em 1984, a CES cresceu para mais de 600 membros formais no início do século XXI. À medida que o movimento da Escola Essencial ganhou impulso, foram criados centros regionais para coordenar as reformas, treinar professores e administradores e avaliar as escolas quanto à associação.

Três dos livros de Sizer - Horace's Compromise (1984), Horace's School (1992) e Horace's Hope (1996) - exploram os componentes fundamentais do esforço de reforma da Escola Essencial de Sizer. Como John Dewey, Sizer insistia no diálogo de troca de idéias entre professores e alunos, em vez da palestra tradicional, e ele via o ensino como treinamento. Ele particularmente queria que escolas secundárias burocratizadas e abrangentes fossem substituídas por instituições menores. Sua convocação para períodos de aula mais longos, profundidade sobre a amplitude e um currículo mais direcionado ao aluno forçaram os educadores a estruturar a discussão do currículo de maneiras completamente diferentes, e estudos interdisciplinares, projetos detalhados e colaboração entre alunos e professores se tornaram mais comuns na América. escolas como resultado de seus esforços.

Outros trabalhos de Sizer incluíram Escolas Secundárias na virada do século (1964), Lugares para aprender, Lugares para alegria: especulações sobre a reforma da escola americana (1973), Os alunos estão assistindo: Escolas e o contrato moral (1999; cowritten com sua esposa) e The Red Pencil: Convicções da Experiência em Educação (2004).