Teste do conhecimento do ensino (TTK), qualquer um dos vários testes usados para avaliar o conhecimento dos professores antes, durante e depois dos programas de preparação dos professores. Os TTKs são projetados para identificar o grau de preparação formal de um indivíduo, se houver, e para prever o sucesso do ensino.
Em geral, três tipos de testes são usados para medir o conhecimento do professor: testes de habilidades básicas, testes de conhecimento de conteúdo e testes de conhecimento profissional. Testes de habilidades básicas são normalmente usados para seleção em programas de preparação de professores. Embora esses testes sejam frequentemente criticados por suas baixas notas de corte, muitos educadores sustentam que diminuir a taxa de aprovação pode resultar em uma força de ensino menos diversificada. Nos Estados Unidos, exemplos de testes de habilidades básicas incluem o Praxis I do Serviço de Testes Educacionais (ETS): a Avaliação de Habilidades Acadêmicas e o Teste de Habilidades Pré-Profissionais (PPST).
Embora os educadores possam discordar sobre o valor relativo do conhecimento de conteúdo pedagógico e acadêmico como o objetivo final do licenciamento, testes de conhecimento de conteúdo e conhecimento profissional geralmente são necessários para o credenciamento e geralmente são concluídos como candidatos perto da graduação. Os candidatos podem fazer um ou mais testes de conhecimento de conteúdo, dependendo da área de licenciamento. Nos Estados Unidos, o ETS oferece vários testes Praxis II sobre o assunto, bem como outros testes direcionados ao conhecimento profissional acadêmico e funcional. Os críticos dos testes de conhecimento profissional contestam sua utilidade como requisito de licenciamento, alegando que é quase impossível para um exame determinar um professor eficaz. Esses críticos também afirmam que os testes de conhecimento profissional medem apenas o conhecimento geral e acadêmico, e não o conhecimento e as habilidades pedagógicas funcionais, e questionam a validade de tais testes como preditores de futuras competências de ensino.
Nos Estados Unidos, o Conselho Nacional de Credenciamento da Formação de Professores (NCATE) e o governo federal exigem que as instituições de formação de professores relatem taxas de aprovação de seus graduados em testes de conteúdo e conhecimento profissional. Um requisito adicional é o alinhamento dos TTKs com os padrões estaduais adotados para a formação de professores, como os padrões e princípios do Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium. Em alguns estados, os candidatos são obrigados a concluir satisfatoriamente um teste adicional ao final de seu primeiro ou segundo ano de ensino. Os resultados dessa avaliação de desempenho fornecem as evidências finais necessárias para emitir uma licença permanente ou permanente.
