Ninguém se maravilha com a caneta esferográfica ou o projetor como uma poderosa "tecnologia de aprendizado". Em pouco tempo, a maioria dos aplicativos de tecnologia educacional e Chromebooks de hoje também pode deixar de ser um gadget bacana, inserindo-se no pano de fundo das ferramentas estabelecidas que ajudam os alunos a aprender.
Mas o maior desafio para a "edtech" no futuro será simplesmente o seguinte: a busca por novas gerações de ferramentas será liderada por professores, alunos e comunidades humanas - ou por tecnologias avançadas que definem sua própria agenda?
A educação tem tudo a ver com preparar os alunos para sobreviver na sociedade. Isso significa que o conhecimento que compartilhamos, a maneira como o compartilhamos e as ferramentas que usamos refletem o que amamos e tememos sobre o nosso mundo.
Nos próximos anos, amaremos e temeremos alternadamente a inteligência da máquina (ou "IA") com intensidade gritante. Alguns de nós declararão a inteligência artificial como a ferramenta de aprendizado por excelência - o nivelador da sociedade que apagará as diferenças de classe ou raça colocando qualquer objetivo ao alcance de qualquer pessoa. Outros condenarão o aprendizado de máquina, afirmando que ele está eliminando nossa humanidade e individualidade e nos escravizando ao deus implacável e implacável da eficiência.
Máquinas são ótimas em tarefas. Eles podem até ser ótimos em treinar pessoas para realizar tarefas específicas - da álgebra à interpretação de um sinal de eletrocardiograma. Mas embutidas na palavra educação estão as raízes e idéias latinas de educare, ou "criar", e educere, que significa gerar. Isso torna a “educação” (em contraste com o treinamento) profundamente social.
Então, como criaremos ferramentas para o aprendizado projetadas para as pessoas - e projetadas para manter as pessoas no comando? Se mantivermos professores e alunos encarregados das ferramentas que usamos para criar as gerações futuras - para educá-las -, ainda salvaremos a humanidade.
